“为什么中国人成绩优异？17个国家针对：中国学生学习时间最长”

苏枫报道 今天发表的报告称，在世界所有教育成果优异的国家，中国学生每周消耗最多的时间进行学习活动。 相关的另一个特点是每周学习的时间。 中国学生每周学习的平均分数最高。 10月24日，首届东钱湖教育论坛在宁波闭幕。 中国教育学会副会长袁振国今天在会议上发表了《经合组织中国教育质量研究报告》。

10月24日，首届东钱湖教育论坛在宁波闭幕。 中国教育学会副会长袁振国今天在会议上发表了《经合组织中国教育质量研究报告》。

中国4个地区参加了pisa :北京、上海、江苏和浙江(以下简称“b-s-j-z[中国] ] )，其结果在数学、科学、阅读排名中名列前茅。 讨论了中国在pisa测试中取得世界最好成绩的原因和未来的教育如何才能更快地发展 报告书将中国教育体系作为优质教育的标准，并予以通过

与世界16个国家相比，比利时、加拿大、丹麦、爱沙尼亚、芬兰、法国、德国、爱尔兰、日本、韩国、新西兰、波兰、新加坡、斯洛文尼亚、瑞典、。

报告指出，中国成绩的取得是优质教育体系长时间支持的结果。 报告指出，短短几十年间，中国建立了世界一流的中小学教育体系，以适应其非凡的经济和社会的快速发展。 这个成果在最近的全球教育史上是独一无二的。 报告将教育系统的绩效分为学习环境、课程、教学法、结果、治理、14个子维度四个主要方面进行判断，探索未来的教育导向。 报告指出，在新冠肺炎疫情期间，中国是全国范围内第一个关闭学校的国家，也是病毒控制后最早推行学校复课计划的国家之一。 作为危机的“早期应对者”，中国就教育管理如何使长期目标适应紧急情况的诉求提供了一点证据、实践和见解。

实践1 .关闭学校:平衡健康诉求和教育优先权:

中国新型冠状病毒大爆发爆发初期，教育部实行了全国性的学校关闭，作为冠状病毒震源地的湖北几个城市也关闭了。 这是去年1月发生的。 学校覆盖了整个教育系统，估计影响了中国2亿78，000万注册学生。

实践2 .能力建设:建立国家级在线教育平台:

为了使学校停课对学生学习的影响最小化，教育系统需要迅速行动，制定战术，保证课程的连续性，即使每个学生都是处于不利社会经济条件的学生，也有必要确保学习机会。

在封闭的环境中，技术成为连接学习者和学习机会的桥梁。 因此，对于学生和教育工作者来说，在线学习环境比以往的任何时间都重要。 在新冠肺炎疫情初期，中国教育系统开始在国家、地区和学校层面统一在线学习资源，整合现有的所有学习资源，在统一的全国性在线学习平台上发布。 中央教育主管部门建立了全国性的在线平台，要求地方政府负责开发和提供适合当地情况的新的在线学习课程。

实践3 .变革管理:

让利益相关者参与，细化责任，适应变化:

的关闭，从学校到家庭的学习环境的转变，从面对面到虚拟环境的转变。 这还意味着利益攸关方参与了治理过程的变化。 教师不能像在线教室那样规范学生的行为，但家长必须负责监督孩子的学习参与和进步。 同样，由于学校无法提供充分的教育服务，必须鼓励民营企业和其他利益相关者介入并承担责任。