“【《小康》记者跑两会】全国政协委员王欢：革新推动“四史”学习，实现“小手拉大手””

全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢

新闻记者鄂璞卫生健康事业、教育事业是关系民生的事业，与所有身体都密切相关，也是习大大总书记始终关心的行业。 去年9月，习大大总书记在主持教育、文化、卫生、体育行业专家代表座谈会时，就一点点的问题进行了对比发表。 近半年来，今年3月6日，习大大总书记为了这两项事业再次“要点”。

3月6日下午，习主席访问了参加全国政协第13届4次会议的医药卫生界、教育界委员，参加了联合会，听取了意见和建议。 他把人民健康放在优先快速发展的战术位置，重申基本医疗卫生事业的公益性，聚焦影响人民健康的重大疾病和首要问题，加快实施健康中国行动，组织国家公共卫生防护网，推进公立医院优质快速发展，为人民提供各方面的全周期健康服务， 全面贯彻党的教育方针，重复社会主义运行方向，反复教育公益性，大体致力于构建优质均衡的基本公共教育服务体系制度，建设优质教育体系，搞好人民满意的教育，培养德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人

联合会上，吴浩、黄琦、王辰、严纯华、王欢、胡豫、林忠钦等7位委员，组成完善的基础卫生体系，促进中医药优质快速发展，优化新时期国家医学教育和研究体系，推进基础教育优质快速发展，、

王欢带来了“孩子们的建议”

全国政协委员王欢是北京史家教育集团校长，多年从事教育第一线，对教育事业有着深刻的思考。 她在联组会上发言时谈到了“学生沉迷网络游戏”、“校外培训机构混乱”等问题，提出要健全协同管理机制，净化育人环境。

王欢的重点是培养有国家情怀的学生，今年早些时候发表了主题为“志家国学没有边界”的文案。 学校提出要探索以国家情感为基础的系统育人创新快速发展的道路，构建相应的教育行动链“聚焦→回归→泛连→赋能”。

王欢认为，在跨界多元化互动的世界里，教育不再是孤岛，所有教育因子都像空气体一样在充满学习行为和成长意义的重力场中，形成普遍的链接，与学生成长中的真实世界和虚拟世界、直接经验和间接经验、显著的效果和潜在的效果 本着这样的理念，王欢也鼓励学生们通过关注和参加全国两会，越来越了解社会，社会资源也成为优质教育的大课。 于是，在今年的全国两会上，她带来了“孩子们的提案”。 “关于创新，推进‘拿纸笔，认字’活动，在全国大中小学生中生动地开展了‘四史’教育的建议。” 王欢特意告诉《小康》杂志、新闻网记者，这个提案包含了北京中学一年级学生李槟的很多心血和感情。

从校园“黄金创意”到首都北京的育人平台

故事从去年开始，在特殊疫情期间，几名北京中学生发起了“拿纸笔看字”活动，北京市委教委、市教委以此为契机倡导中小学生广泛参与。 目前，该活动已成为中小学重要的育人平台。

李槟是“拿起纸笔像脸一样看字”活动的发起人之一。 她首先通过学校的“金点子”活动，和几个同学发起了“拿纸笔看字”的活动，提倡同学们放下手机，用纸笔写信的方式表达和表达信息。 之后，这个“黄金创意”被凝固成为“拿起纸笔看字”的北京市政协的模拟提案。

模拟提案是“模拟政协”实践的重要一环。 创新人才培养方法，在北京市政协的支持下，开展“模拟政协”主题活动，从年1月开始，每年政协总会邀请“模拟政协”师生代表参加会议，李槟城还参加了今年北京市政协十三届四次会议的在线观摩，同时她还

在线参观了今年的北京市政协会议后，李槟城觉得自己的模拟提案“太差了”。 她觉得“像看脸一样”活动开始之初，每周有35篇投稿就好了，但实际上第一周有800篇投稿，到今年1月中旬为止有近4万篇投稿。 在编制模拟建议书时，她做了310份问卷。 “我认为我们已经努力了，全面考虑了。 看了委员们的提案、垃圾分类、旧小区的改造等，我发现我的想法还有很大的局限性。”

王欢也是第十一届、第十二届北京市政协委员，因为他也关注着在北京市政协会议上提出的建议。 虽然李槟城很谦虚，但王欢给了这位有想法、勇于实践的同学足够的肯定。 根据“模拟政协”实践的设计，同学们编写的模拟提案，如果委员关注调查方向，委员可以将“模拟提案”与自己的研究结合起来，作为素材资源形成委员提案。

这样，王欢把李槟的想法带到了全国两会。

“四史”教育应加入新时代的新元素

王欢说，建党百年之际，“纸笔观字”活动与大中小学生开展“四史”教育生动结合，引导青少年知史爱党、知史爱国，树立正确的历史观、世界观、人生观、价值观，深入了解和弘扬中华优秀文化。

在“关于创新推进‘拿纸笔认字’活动，在全国大中小学生中生动开展‘四史’教育建议”中，王欢提出了五条具体建议。

第一，“看脸”活动与学校的“四史”教育有机结合。 挖掘《抗战家书》这样的书单资源，通过在大中小开展“纸笔见字如面”的主题教育活动直接抵消心灵的功效功能，提高“四史”教育的对比性和实效性，在“笔”下生花，建设优质的“四史”教育。

第二，《四史》教育要增添新时代的新元素，探索学生喜闻乐见的新途径。 对此，王欢要求教育部门联合文化部门， “展示”“光明”“活着”的红色文化资源完全可以利用，有一个地方可以寻找，东西可以看，历史上可以说，有道理 让青少年学生成为“四史”故事的撰稿人、“四史”影像的摄影师、“四史”所传达的p主。 进入内心，生动地讲述“四史”的故事。

第三，要在全社会加强普及，实现“四史”学习的“小手张开手”。 鼓励通过学习《四史》提高文化素养，用纸笔写信传播思想和悟性。 王欢认为，社交媒体、出版社、教育部门、学校等也要积极搭建平台，展示手绘书信，实现“小手大手”，形成青少年带动全社会读“看脸”字的“四史”氛围。

第四，建立家校社会联动机制。 王欢通过妇联、教委、关工委、社区，通过家校的联系，培养学生们的国家感情，将《四史》教育和《家庭根脉图》等教育结合起来，从家长、教师、校长等开始写作，多写信和学生交流，情感

第五，出台奖励政策和措施，加大推动力。 王欢建议，教育部门、推广部门、文化部门、街区制定政策，为支持这项活动列出一定的经费。

王欢说，“四史”教育不仅仅是历史教育，更是集语政史地等跨学科教育，在这方面，我们相信还有很大的提高空之间。