“【《小康》记者跑两会】王苏：健全“艺术教育乡村振兴”关联机制保障”

全国政协委员、上海戏剧学院表演系教授汪苏

新闻记者殷云 2月25日召开了全国扶贫工作总结表彰大会。 经过全党全国各族人民的共同努力，在中国共产党成立100周年的关键时期，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。 摆脱贫困不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。

脱贫后的低收入人口和欠发达地区在提高全民教育文化水平、职业技能、整体素质方面，还有很长的路要走。 特别值得观察的是，一些地区人民群众的文化素养和中小学生的艺术教育还处于需要振兴的阶段。

对此，全国政协委员、上海戏剧学院表演系教授汪苏鼓励艺术类高校优秀应届毕业生投身“艺术教育乡村振兴”。 另一方面，这些艺术类高校的毕业生经过4年的专业培养，已经具备了较为完善的知识体系和广阔的艺术视野，通过教育将所学、会、能感受到的艺术文化知识传授给当地人民群众，向扶贫后的低收入和不发达地区的群众拓展文化视野。

另一方面，艺术类毕业生用1-2年的时间投身广阔的中国大地，特别是投身基层，到脱贫后的低收入地区和不发达地区淬炼、提高、升华，向当地中小学生宣传文化艺术课程，开展文化艺术活动等形式， 这样缓解了师资力量不足的问题，缓解了应届毕业生“就业难”的问题。 这是“双赢”的尝试，可以更好地形成双向推进、双向发力的新格局。

为了更好地发挥“艺术教育农村振兴”应有的作用，汪苏还提出了建立“艺术教育农村振兴”的相关机制和保障。

“首先，必须设立《艺术教育乡村振兴》的学科目录，在不同地区的中小学开设对比性的艺术课程。 例如，选择戏剧、戏曲、舞蹈、声乐、民乐、绘画、书法、朗诵、口语表达等，提高《艺术教育乡村振兴》工作的对比性，形成对口教育、主题宣传、要点提高的工作模式，从而推动乡村教育的整体工作 王苏说。

另外，汪苏伟认为，应该为参与“艺术教育农村振兴”的毕业生建立约束和保障机制。 如助学金、社会保险缴纳、工龄计算、报考分数加总及年限、考核办法等，更有效地激励和动员毕业生参加考试的积极性，提高“艺术教育振兴农村”工作的质量，也是对文化艺术工作的充分肯定。

“为了更好地组织和更有效地管理，可以将高校教师如专业教师、退休教师、辅导员等纳入队伍，在地区管理毕业生，协助工作有序开展，确保《艺术教育乡村振兴》工作开展的持续性，提高工作效果。 此外，还可以选择部分省区市进行考试。 如果效果良好且有可行性，全面宣传。 ”。 王苏补充道。