“【小康人物】朱永新：探路未来教育的“行动派””

新闻网站独家特辑

记者陈秋圆

作为新教育实验的发起人，朱永新强调教育者的反思，为消除教育异化和扭曲的教育改革进行了有力的探索，被誉为向民间传播的新希望工程。

“教育最重要的是两件事。 一个是做人，另一个是真的很幸福。 ”。 朱永新在青岛新闻网微博发文，教育新的教育同事，沐浴人性的光辉，善待自己，发现教师职业的魅力，与学生一起成长，善待学生，向社会传播教育的温暖。 这是他对未来教育、理想教育“幸福完美的教育生活”的构想。 作为新的教育实验的发起人，强调教育者的反思，为纠正教育异化和扭曲的教育改革进行有力的探索，被称为向民间传播的新的希望工程。

既是“建设派”也是“行动派”

每天早上6点左右，朱永新在微博上分享“打卡”、“进入新教育”、“新父母晨唱”、“新教育全书共读”、“儿童书过目”、“书香中国”等话题的文案和品味，众多教师、父母、学生， 目前，他的微博有412万多名粉丝，被认证为“新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师”。 他还是13届全国政协常务委员兼副秘书长，民任中央副主席。

20多年来，朱永新一直在探索和宣传新的教育。 年，他获得了中国全面小康论坛颁发的“致敬时代人物”奖。 在接受《小康》杂志新闻网记者采访时，他说，关于教育，他多年来感受最深的是，良好的教育理念，需要一个逐渐被大家认可的过程。 “大家对教育不满意，大家抱怨批评，但很少有人真的去建设。 我认为没有建设性的批评。 它的价值不高，我们正在寻找尽可能适合中国教育快速发展的新途径。 给我们新的教育定位是未来中国教育的道路。 ”。 目前，全国有160个县级实验区、5200多个实验学校和560多万师生参加了新的教学实验。

新教育实验的咨询可以追溯到20世纪80年代末，那时朱永新在苏州大学任教，研究中国教育的成果、贡献和困境，一方面受到改革开放以来教育成绩的鼓舞，另一方面聚焦于越来越严重的应试教育等问题。 理想和现实的反差，激发了他创造美好教育的使命感。 他认为现代学校制度有历史贡献，但这种效率在前面的工业化人才培养模式中也有内在缺陷。 用工厂化的生产方法统一“生产”人才。 这是因为每个人的个性得不到宣传，潜力得不到发挥。 在《未来学校:重新定义教育》一书中，基于这样的背景，朱永新说:“我们能否创造更好的教育，让师生过上幸福完美的教育生活？ ”。

要为未来的教育探索道路，这个想法非常大，需要立足之地，即素质教育。 1993年朱永新出任苏州大学教务处处长，成为全国综合性大学最年轻的教务处处长，在职期间推出必读书目制度、激励性主辅修制度、学分制等，为书香校园建设积累了初步经验。 1997年底，朱永新担任苏州市人民政府副市长，分管教育文化等工作人员，在全国率先普及九年制义务教育，出台了相对薄弱的学校计划、名校行动计划、农村村小现代化行动计划等。 1999年，朱永新带徒弟到江苏省武进湖塘桥中心小学，系统提出了“新教育”的基本理念。 “教育的智慧在于从现实的教育空之间寻找最大的快速发展可能性”，在同样的制度环境下，不同的学校表现出不同的精神状态，“根本原因还在于自己”。 2002年成立了第一所新的教育实验学校——苏州昆山玉峰实验学校，标志着新的教育实验从思想变为行动。

新的教育实验以教师成长为起点，包括“书香校园建设”“师生写随笔”“培养优秀口才”等十大行动，是师生“过上幸福完美的教育生活”为目的的教育实验，其愿景成为中国素质教育的一面旗帜 从1所学校到现在迅速发展的5200多所学校大部分是乡村学校，新的教育实验也被称为世界上最大规模的民间教育改革。

“教育是一项多而复杂的系统工程，我们首先属于民间教育改革，很多结构性的东西处理不了。 ”朱永新既是“建设派”，也是“行动派”，在全国两会等地，一方面通过著作和理论构思提出建议，另一方面在实际操作中从教育最基本的教育文案开始进行改革。 从最初的“读书读什么”到“未来的课程应该学什么”，他的团队深入研究了“这个事件是可以做什么的”。 新教育的晨唱就是其成果之一，每天早晨从诗开始，补充和改革以前流传的课堂教学，不花很多时间，每天10到20分钟。 “孩子们从一年级开始，每天早上做一首诗，到了九年后，他的基础和成长就不一样了。”