“全国人大代表、苏州大学校长熊思东：建议依赖智能新闻技术重塑高等教育新形态”

5月25日，新闻网报道，为防止(记者张志 实习生王巧玲)新冠引发的肺炎疫情给高等教育带来空前挑战，教育教学不被疫情打断，教育主管部门、高校、师生、社会各界的思想克服困难，及时转变教育观念、智能

据统计，截至4月3日，我国开展网上入学的普通高中共计1454所，95万名教师开设94.2万门、713.3 万门网上课程，参加网上课程学习的学生11.8 亿人。 这不仅是我国高等教育“学习革命”的深入推进，也是世界高等教育史上的首次探索。 实践说明，“教育+智能新闻技术”不仅是应急措施，也正在成为教育的新常态， 突破了教育固有时空、资源、身份等限制，高等教育形态成为了以前流传下来的“一种 这种教育新形态深刻地影响着高校的教育教学、科研、管理服务以及师生的观念和行为方式等。 但是，在高等教育新形态快速发展的过程中，观念和理论、制度和管理、生存和竞争、安全和隐私等方面也面临着巨大的变革和挑战。

熊思东提出依赖智能新闻技术重建高等教育新形态。

具体建议如下:

一、变革教育教学理念。 以人为本理念，着力构建“以学习者为中心”的教育生态，促进教师从“台上圣人”向“学生身边导师”的转变，建立师生合作学习、相互启发的伙伴关系。 优化教育供给，建立学生多元化、个性化成长的教育供应链体系，构建“学校”挥之不去的学习时空。 利用 智能新闻技术的突破时空、传播快、手段丰富等特点，构建个性化与自主化相结合的教育模式，从环境、资源、活动等方面分析校园时

二、加强高校新闻化建设。 对照《中国教育现代化2035》， 将高等教育新闻化建设纳入教育“十四五”计划，提供政策和经费保障，促进高等教育新闻化战术的实施，发挥现代智能新闻技术对高等教育的支撑和引领作用，使之更大

三、云中提出大学建设的指导性意见。 大学以人才培养为核心，利用 5g、物联网、大数据、人工智能等新智能技术，建设与以前流传的物理形态大学相对应的“云中大学”，实现物理大学和云中大学的双轮驱动，上线下 改变千年前的教育思想，如强调个性化教育的“因材施教”、强调教育公平性的“有无教育”、强调师生共同成长的“教育部长”等

现实中，培养学生，快速发展人才。

四、促进高等教育资源的共享。 依靠智能新闻技术制定高等教育资源共享机制，基于平等地位，设计谋求共同利益的高等教育交流与合作的制度安排，建立相对统一、分类指导的学术标准和评价体系，促进高校间的深入合作与交流。 制定统一的数据标准，旨在基于中国高校在线教育国际平台，屏幕、开放、共享更多国内外高质量的教育资源，实现更先进、更广泛的开放、共享。

五、探索高等教育管理新机制。 积极引进大数据技术，推进精准育人，比较有效地提高对学生指导的精准管理， 推进提升决策前瞻性和科学性的精准服务，推进学校创新链与地方产业链无缝对接的精准评估，推进政府