“全国政协委员王苏：口语表达应该从基础教育的语文教学从业抓起”

在新闻网北京5月24日电记者殷云全国两会上，全国政协委员、上海戏剧学院表演系副教授汪苏关注人才综合素质培养、社工人才队伍建设等方面，提出《关于加强语文教学中口语表达能力培养的建议》、《关于重视和培养社工人才队伍

基础教育建议增加口语表达培养

“口语表达能力是现代复合型人才的基本素质，思维敏捷、善辩，成为人们谋求快速发展和事业成功的重要条件和保证。 在一系列重要的新闻发布会、情况介绍会、辩论会等场合，相关人员的口语表达能力不足，其他人连演讲稿都读不好，实在遗憾。 ”。 汪苏解说，出现这种情况并非偶然，“这与我们长期以来在语文教学中忽视口语表达能力的培养有很大关系。 我在学校做了30多年语言教学老师，观察到在基础教育的语言教学中，口语表达对书面语言不重视，这方面的能力从小就没有抓住。 孩子们错过了口语表达训练的最佳时期，到了社会和职场之后，要改变它就相当困难了。 ”。

“整个社会都应该关心这一点，重视这一点。 口语表达应从基础教育的语言教育事业中抓住”。 为此，汪苏提出要改革基础教育语文教学中的课程设置和教材编写、师资建设和相关考试方法。

具体来说，就是在课程设置和教材编写上，增加语文教材口语表达能力的部分，将传统口述变为文案服务，口述变为表达服务，口述变为刺激思维服务。 在教材中添加适合口语表达的范文，添加口语表达的阶段性课程设置，如看图说话、讲故事、朗读、从主题演讲开始讨论等。

在师资建设中，口语表达教学对教师自身的语言表达能力要求很高。 但是，有些老师在这方面能力不强，方言音也很重。 在语文老师的培养和选拔过程中，师范类院校、用人单位应共同承担责任。 师范类院校在培养过程中，应由专业语言类教师负责授课，增加口语表达的训练和测试。 用人单位在选择语文教师时，提高用人单位口语表达的标准，对聘用的语文教师开展口语表达的培训。

因为在相关考试中，语文教学中重文轻语的现象很普遍，在以往的考试中没有与口语表达相关的内容。 建议在今后的学科考试、升学类考试、选拔类考试中设置口语表达的相关内容。 例如，在高考中，英语听力和口语交流的比重在不断提高。 语文考试也能增加听说能力的权重。

推进社区社会工作者人才队伍建设

“基础社会管理体系的完整性和快速发展是党和国家高度重视的课题。 多年来，基层社会管理积极贯彻中央精神，不断推陈出新，发挥管理效能，夯实党的执政基础。 ”。 汪苏强认为，人才作为最重要的因素，由于目前队伍缺乏新鲜血液补充，存在后续乏力感，引起相关政府部门高度重视，积极培养社工人才队伍，提高社会员工服务水平，惠及人民，基础

汪苏分析了目前社区社工人才队伍建设中存在的问题:一是职业定位不明确，缺乏职业规划和晋升途径，在一定程度上存在职业天花板现象。 公司是职业，不被普遍认可，缺乏职业规划设计和职场上升空之间，职业快速发展前景不明，对社会工作者，特别是年轻人没有吸引力。 二是缺乏对社工成长的支持，社工对自己职业的快速发展缺乏信心，缺乏对社工职业价值的凝聚和推动，无法比较有效地形成尊重社工的社会氛围，被社会工作者边缘化。

在推进社区社会工作者人才队伍建设方面，汪苏提出了三点建议。

一是确定职业定位，形成专业体系。 确定了社会工作者的业务范围、业务标准、薪酬待遇、考核奖惩、晋升晋升晋升等一系列具体事宜，加强社区社会工作者的职业化、规范社会工作者的服务、提高团队建设、自成体系。

二是支持社工组织，增进统一管理，制定有利于社工机构快速发展的地域优惠政策，提高社工服务组织化程度，培养社工职业道德和职业精神，增强社工归属感和荣誉感 根据社工承接员工的具体情况明确细化薪酬标准，整体调动社工员工的积极性。

三是培养形成领域的氛围，提高社工的思想边界和行为规范，塑造社工领域的文化氛围，调动社工积极性，激发创造性，鼓励社工进行自我提升。