“身边科学：70年前科普巨匠怎么看待机器教育”

新闻网站独家特辑

文尹传红

《过去的快乐》发表于1951年，之后收入数十种文选。 作者阿西莫夫先生对开头的作品“打算尝试讽刺作品”受到了严重的误读感到惊讶。

疫情期间，孩子们开办了在线课程，这种不得已的教育形式得到了普及，引起了许多关注和讨论。 昨天代替孩子去学校领新学期的教科书，在久违的校园里走的时候，想起了多年前练习时翻译的关于机械教育的科幻小说。

小说被称为“过去的快乐”，作者是世界闻名的美国科普巨匠和科幻小说大师阿西莫夫。 据说22世纪的两个孩子偶然翻阅了旧书，知道了过去的孩子们成群结队地去特定的建筑物，接受着人类教师教导的公共教育。 故事中，小女孩玛姬回家的时候，她的专用教育机器在等着和她一起继续学习计算真正的分数。

故事这样结束了。 “她想到了爷爷小时候他们上过的旧学校。 所有的孩子都从附近笑着、尖叫着来到学校，坐在教室里，一天的课结束后一起回家。 因为他们在学习同样的文案，所以他们可以互相帮助讨论作业。 然后，教师也是真人……机械老师浮现在画面上:“ ‘我们把分数的1/2和1/4加起来……’玛吉在想，每个孩子们多么爱以前的学校。 她想着过去的孩子们玩得很开心。 ”。

《过去的快乐》发表于1951年，之后收入数十种文选。 阿西莫夫惊讶地发现，当时他“试图讽刺作品”开头的作品，“如果没有这样的事实，我想我就比较有效地达到了我的目的。 这个事实，至少在大人中，很多时候没有感受到其中的违和感。 在编辑发表的关于故事的评论和我收到的信中，我们经常可以看到，他们并不是从讽刺的角度解释其作品，相反，作者推崇现代教育，对机械教育这种方式感到恐惧。 ”。

很明显，教育工作者中有强烈的思想倾向，认为机械教育存在不人性化的东西。 阿西莫夫也很惊讶:为什么呢？ 有人觉得机器很冷酷，不能理解孩子们的需求吗？ 还是你认为接受机械教育的孩子因为缺乏人机交互而在多种价值观上有严重缺陷？

从其小说的意义来看，作者真正享受的是机械教育符合孩子自身情况的“独特的学习节奏”。 他并不主张完全取代机器。 因为有很多学习行业需要团体活动的体验，如体育、自然课的实地调查、戏剧、演讲等。 也就是说，机器教育不能代替人机交互，而是相辅相成的。

其实，如果没有受到消极条件的压制，人类的相互作用可能会取得更好的进展。 无能冷酷的教师、不问进度、分数无情的竞争等消极条件，都与枯燥无创意的集中教育过程有关，这个集中教育过程中包含着与相互作用无关的课程。 阿西莫夫相信，计算机通过编程具有越来越强的多功能性，本身在人机交互方面也越来越具有学习能力。 如果人们在学习他们想学的东西，他们就会享受学习的乐趣。

我认为，在移动网络带来时代巨变的今天，慕课、翻转课悄然而至，学生的学习终端和教师的授课终端连接整个网络后，被年龄和地域束缚的教育体制也必须发生变化。 当然，新的问题也来了。 正如日本学者藤原智美在讨论网络社会问题的《lost》一书中所担心的那样，网络的发达会使人类理解和记忆语言新闻的能力萎缩。 如果只依赖我们现成的电子化新闻，最终可能会失去对语言和智慧的谦虚。

我迷上了科学普及科幻小说

我的香在读，在一起。

分享科学的奇美理趣，

留下探索的印象。

(《小康》新闻网独家特辑)

本文刊登在《小康》2021年3月的上旬刊上